2019年12月至2020年1月，经学校委派，马克思主义学院先后推荐6位教师赴陕西省岚皋县、山西省静乐县参加学校脱贫攻坚贫困县退出第三方评估工作，赴安康市旬阳县参加贫困退出义务教育有保障省级核查工作。时值三九严寒，老师们不畏寒冷,克服天气冷、条件差、工作内容纷繁复杂等不利因素，积极深入基层开展入户走访、深度访谈和调查统计工作，顺利完成评估调研及检查工作，得到了当地政府的高度认可和群众的赞誉。
近日，党委书记杨涛主持召开我校思政课教师座谈会，6位教师将自己在评估工作中的所见、所思、所悟诉之笔头，撰写了心得体会并作了交流发言。老师们结合自己进村入户的经历和实践，交流了脱贫攻坚第三方评估工作具体情况和心得体会，分享了评估工作中涌现出的先进典型和感人事迹，老师们均表示这不仅是一项任务，还是一次实践锻炼的难得机会，希望今后能有更多深入基层的经历，以期更好的将理论与现实相对接，将社会的大课堂与思政课的小课堂相结合，为讲好思政课提供更多现实素材。杨涛书记在听取了参加扶贫第三方评估6位老师的交流汇报后表示，思政课教师参加第三方评估工作收获很大，在打赢脱贫攻坚战主战场中收获鲜活事例和实践经验，这对我们今后抓好思政课助力扶贫工作更有信心，也为创新育人模式开辟了很好的路径。
因了解而感恩 因热爱而砥砺前行
李睿
2020年1月初，我和学院的任艳妮老师、李转老师一起跟随第三方评估组，和学生一起去山西省静乐县进行了为期6天的评估工作。特别感谢各位领导的信任，给我这次参加第三方评估的机会，感谢同去调研的老师们对我的帮助。这次去的时间其实不长，只有短短几天，但是对我的震撼和洗礼却是前所未有的。我将结合自己在评估中的所见所闻，向扶贫工作中的每一个角色致敬，这些致敬中就包含了我这次的认识和收获。
首先，致敬奋斗在一线的扶贫干部。包括乡村干部，驻村干部，第一书记，帮扶队伍等等。如果没有这些一线干部的全身心投入，脱贫攻坚任务将举步维艰。农村生活条件是很艰苦的，而且很多贫困村都在山区里，交通条件十分恶劣。我还记得我访谈的一个山村的第一书记和驻村队员，这个第一书记是县急救处派遣下来的，是个退伍军人，驻村队员是个初中历史老师。但明显那个历史老师比第一书记精神好一点，说话也比较多一些，聊的过程中才知道，在我们去之前的半个月，他们在从村里返回县城的路上出了意外，下雪天，开的车被逆向而来的拖拉机迎面撞上了。历史老师被方向盘撞伤了腰部，第一书记头直接撞破了挡风玻璃，脑溢血了。我们到的前两天这个第一书记刚出院却坚持继续坚守岗位。他们说他们出事后老乡们有人去县城看过他们，他们返回村里时老乡们给他们拿各种好吃的，拉着他们的手让他们去家里吃饭，他们微笑着说，觉得自己所有的辛苦都值得了。他们的言谈非常的朴实，但他们在脱贫攻坚战中发挥的作用却是举足轻重的。群众对扶贫政策的了解度和满意度与他们的努力息息相关。扶贫攻坚的战场上有千千万万个他们，没有他们，政策在到达一线的效果将大打折扣。
其次，致敬淳朴的老区群众，他们身上散发着吃水不忘挖井人的感恩精神。犹记得有一户贫困户，家里是一个七八十岁的老母亲当家，她有四个儿子，这个老人家曾上过学，知书达理也很和蔼可亲，但他的儿子们除了老四之外都是哑巴。而且老大有精神病，一直到现在都是老人家在照顾他，老二学习很好，也考中了大学，可惜的是在游泳的时候溺水死亡了，老三也没有结婚，四十多岁了一直跟着母亲生活，老四在县城中学当老师。这样的命运，在一般人都很难熬过去，但是老人家看上却非常的坚强。就是这样困难的人家，也没有说贪得无厌想要更多国家的扶持，而是心存感恩，一直夸着国家政策好。我们下乡的过程中遇到很多自食其力的老人家，六七十岁还在务农，甚至还有自主创业，承包土地搞产业的。他们都非常满足现在国家的政策，而且都心存感恩，其中一位七十七岁的大爷这样说:“党和国家的政策这么好，我们不干活，干啥？”朴实的话语蕴含着强大的力量，直击人心。虽然这次调研的农村里也有个别人有等、靠、要的心理，但大部分，绝大部分的老百姓都是愿意勤劳致富并且对国家的政策常存感恩之心的。
再次，致敬贫困县那些真心为百姓谋福利的干部领导班子，他们有着舍我其谁的担当精神。一开始我们到县里的时候，县领导班子事无巨细的在帮助我们，从住宿，饮食到出行安全等等，都非常的细致周全。一开始，我以为这只是因为我们代表第三方验收，他们对我们的示好可能有目地性。但随着后来在走访过程中的考察和调研发现，他们真的为百姓做了许多的实事，让群众享受到了实实在在的实惠，老乡们都说，看到了村里翻天覆地的变化。比如说，在产业扶贫上，单就光伏扶贫一项，给贫困户每户每年增加了3000元左右的收入。而且他们还为百姓规划了种植、养殖、培训、合作社、电商，致力于打造一个二产带动一产，三产服务二产的有效闭环。目前很多合作社运营的不错，初具规模，已经给农民带来了肉眼可见的价值，我们也进行了现场考察，感受到县领导班子的用心。其他的基础设施和教育医疗方面也都做的不错。而且我认为特别好的一点就是县里各村的主要项目不尽相同，都是因地制宜的寻找了最适合的产业项目。可见县里是比较用心规划过的。他们还为静乐小杂粮农产品加工进行了静乐生活的品牌赋值，为静乐务工人员打造了静乐裁缝的品牌效应，有效的提高了就业岗位的解决问题，吸引了一部分年轻劳动力的返乡就业。这样的县政府还是实实在在做事的县政府，比较大改观了我以往对县级政府的印象，这样的县级政府越多越好，星星之火可以燎原。
然后，致敬参加这次调研的学生孩子们，他们认真调研，他们有着公正负责的专业精神。没有他们的辛苦付出，我们这次的调研就无法进行。他们每天早上七点到晚上十二点多，争分夺秒的进行专业的评估工作。工作强度特别大，但每个孩子都很认真的坚持着，努力着，感受着，成长着。记得有一天晚上研判会上，让每个孩子说一件在调研过程中感动的事，很多孩子都是说着说着就哽咽了，我相信他们在这次调研中的收获和成长，将会受益终身，这种感动和激励也会随着时间给他们生命带来深刻的影响。其实农村的生活条件是非常苦的，光上厕所这一项就是一个很大的挑战。很多孩子都是在城市里长大的，没有吃过生活的苦。农村的厕所都是旱厕，户外的，说实话我自己都挺难适应的。但就是这样条件，孩子们没有人喊苦喊累，而是圆满的完成了任务，给他们点赞。而且我们的孩子有纪律，有礼貌，每次出行可以有序的排队，对村里的向导和群众有礼貌。因为这次下去刚好遇到下大雪，他们在村里的路上和群众互相扶持，我相信这会让他们记忆深刻。我为我们西财大的学子骄傲，为身为西财大学子的老师而自豪。
最后，致敬我们的国家，国家的强大体现着全国人民奋发向上的奉献精神。国家的强大和国家对农村扶持力度之大，对扶贫工作规划到位，都深深的震撼到我。对我来说，在参加这次调研之前，扶贫攻坚只是晚上七点多新闻联播里的一个专业名词。我是带着学习的心态参加这次调研的。到现在，我了解国家在扶贫工作中，在教育、医疗、基础设施、产业项目等的一系列努力和成效。看到了农村的改变，百姓的认可和扶贫干部的负责。能作为第三方参加到这次活动中，对我而言是一次精神洗礼，我更加热爱我们的国家，我们的党了。我爱的更加纯粹了，作为一个思政课教师，我以后会更加努力的工作和生活，为国家奉献自己的力量。
在实践中理解历史和人民为什么选择中国共产党
李 转
作为一名思政课教师和评估组的非专业成员，有幸跟随宋敏老师团队参与山西省静乐县脱贫摘帽的第三方评估工作，通过这次评估调查活动，我深刻意识到：历史和人民为什么选择了中国共产党？不是因为它生来就是命运的宠儿，而是因为它始终不变的为民情怀和担当。为了人民，在革命年代，中国共产党带领人民翻身当家做主人；为了人民，在和平年代，中国共产党带领人民脱贫致富奔小康。虽然历史阶段不同、时代任务不同，但为民的初心和使命是一样的。我们评估调查的静乐县属于吕梁山集中连片特困区，是山西省十个深度贫困县之一。自从打响脱贫攻坚战以来，静乐县委县政府将脱贫攻坚作为最大的政治任务来抓，尤其是农村基层党组织深处脱贫攻坚战的第一线，在这场摆脱贫困的战役中发挥了先锋模范的带头作用，成为带领乡村群众脱贫致富的坚强战斗堡垒。
基层党组织是乡村脱贫攻坚的践行者。静乐县基层党组织作为乡村脱贫攻坚的领导核心，始终坚持从群众来，到群众中去的工作路线。任家沟村驻村干部陈书记便是典型。在驻村帮扶期间，他深入群众，开展调查研究，不辞辛苦遍访全村农户家庭，详细地记录了贫困家庭的各方面情况，为帮扶责任人及时准确掌握贫困户家庭面临的实际问题提供了重要参考。在这一过程中他摸清了任家沟村最贫困家庭和最困难人口，在严格落实低保、五保评议政策的基础上，将35人纳入低保，4人纳入五保户，做到了困难群众一户不落，一人不少。在驻村期间，陈书记不仅多方筹措资金维修村小学，解决村内67户村民的安全饮水问题，而且帮扶了6户贫困户发展养殖业和1户贫困户发展农机产业。作为驻村第一书记，他以身作则，不摆架子，扑下身子积极参与村集体劳动，一起与村民清理全村垃圾，铲除路旁和院落中的杂草，并且从县林业局争取油松树苗300余株绿化村道900米，与县交通局技术人员及施工方密切配合为村里整修田间道路4000米，极大改善了村容村貌。事实上，在驻村帮扶工作中，很多像陈书记一样的第一书记，在参与扶贫攻坚的战役中和群众打成一片，受到了乡村民众的一致肯定。
基层党组织是乡村经济发展的引领者。发展乡村经济，提高群众收入是摆脱贫困，实现共同富裕和建成小康社会的前提和基础。娑婆乡娑婆村党支部书记胡书记便是带领群众脱贫致富的典型代表。胡书记作为一名70多岁的退休老干部，在四川成都工作生活了四十多年，本来到了享受天伦之乐的年龄，但是当静乐县党委找到他，希望他能够参与到家乡脱贫攻坚的工作中来时，他毅然离开了大城市和亲人，来到静乐县娑婆乡娑婆村担任村支书。从2017年2019年，两年多来没有顾得上回一次家，一头扎在这里挥洒自己的热血、奉献自己的力量。在娑婆村扶贫期间，胡书记有想法，有规划，认识到发展集体经济是改造农村，实现脱贫致富的根本路径。因此，在他的组织带领下，兴建了华惠源养殖专业合作社联合社，自2017年以来，合作联社实现利润分红42.5万元，通过养殖、种植让贫困户参与务工2360余人次，贫困户获得劳动报酬22.8万余元，极大地提高了娑婆村贫困人口的收入。与此同时，他利用沙滩地和碾河的有利条件，建立了百亩鱼塘，并完成了700余亩（鱼塘段）河坝建设和部分区域的绿化工程，种植松、柳树300余株。已经投放各类鱼种86000余尾，计划2020年初再投放120000尾，达到年产200000尾的规模，以此实现村民的长效收入。在胡书记的带动下，娑婆村党支部还提出党员干部先行让利于民的原则，他不仅拿出自己多年的积蓄支持村里的脱贫工作，甚至主动将自己在合作社联合社的股份分红无偿送给困难群众，深刻体现了共产党员无私奉献，全心全意为人民服务的宗旨。
基层党组织是乡村精神扶贫的推动者。静乐县基层党组织坚持把物质扶贫与精神扶贫相结合，把治穷与治懒、治愚相结合，不断转变“等、靠、要”的思想，强化群众脱贫攻坚的内生动力。辛村乡马圈滩村的第一书记刘书记便是典型。辛村乡马圈滩村的第一书记刘书记是马圈滩村“爱心超市”的创办者。他提出了“爱心超市+”的模式，与脱贫攻坚各项工作有机结合，最大限度拓展“爱心超市”的服务功能，形成了涵盖劳动积分兑换商品、宣传扶贫政策、排查矛盾纠纷、开展便民服务、扩大农产品销售等服务项目为一体的脱贫管理服务中心，使“爱心超市”成为提升脱贫攻坚实效、激发贫困群众脱贫动力的“试验田”和“新阵地”。其中“爱心超市+积分兑换商品”，既扶贫又扶志。爱心超市的商品兑换实行积分制度，一般村民每年每卡基础积分为50分，建档立卡贫困户为200分，所有积分当年有效，年末清零。村民可以通过积分换取商品，积分项目包括村民参与人居环境改善、关心关注扶贫、注重道德提升、带头致富、帮扶贫弱等等，最后基层党组织根据村民积分多少、个人需求兑换同等价值的积分商品。“爱心超市”实行“表现换积分，积分换物品”的自助式帮扶做法，创造性地将扶贫与扶智、扶志、扶德相结合，“法治、德治、自治”相融合，极大地激发了群众脱贫致富的内生动力。到目前，静乐县常住人口在五十人以上的行政村基本实现了“爱心超市”全覆盖，“爱心超市”已经在脱贫攻坚中发挥出了积极作用。
静乐县基层党组织在中国最贫困的农村中带领群众摆脱贫困的事实是新时代中国共产党人为了建成小康社会，实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的一个缩影，全面展现了新时代共产党人的勇气、担当、责任和情怀。由于自己缺乏现实生活的深刻体验，曾经给学生上课的过程中，比较注重从理论的高度去讲问题说道理，但是通过这次评估调研活动，在以后的教学中，我们能够自信地和学生讲述关于中国基层党员在扶贫攻坚中发生的那些最真实、最鲜活和最生动的故事，让他们认识到中国共产党为什么行？历史和人民为什么选择了它？
借力扶贫寻求突破 助推思政情系三农
马静
2012年1月5日，我与本院马晓梅老师一起参加由李佼瑞副校长带队的贫困县退出第三方评估组，对岚皋县、紫阳县展开为期两周的贫困县退出第三方监测评估工作。首先非常感谢学院给了我这个机会，虽然我只参加了岚皋县的抽样评估，但这短短的六天，对我来说，绝对是一次非常意外的但却充满了收获的经历，感触颇多。
第一就是使我更加了解了我们的教育对象——学生。前段时间，教育部组织高校网上共上一堂思政课，大家应该还记忆犹新吧，不知是不是和我一样最喜欢看冯秀军老师讲的那一段，谈到了青年的责任与担当，特别有感染力。我自己在看这一段演讲的时候，是尤其有共鸣的，看的过程中就会不由得想起和学生们在岚皋县一起度过的六天时间。其实，我自己的孩子也是00后，所以特别反感把90后，00后标签化。这次评估，我全程跟着自己所属的小队，我和两位同学分在了一个小组，除了睡觉基本上都在一起，我有时候参加访谈，其余时间和学生入户调查，所以一路上我们可以交流很多东西。我发现，我们的学生很辛苦，很累，经常到一两点还不能睡觉。有时也会遇到一些麻烦，也会有争执，会被老师批评，但是他们没有任何的抱怨。我们队里有的孩子可能吃了一辈子都没有吃过的苦，上山的路都是泥，一下车不小心就灌一鞋泥水，数九寒天，他们就那样一直坚持到晚上。有个女同学晕车，一下车就吐，饭都不能吃，但她坚决要跟队，不留在宾馆……太多太多了，每到此场景，我就忍不住想，要是我的孩子，我一定舍不得的。但是他们自始至终对条件从不要求，对工作却非常细致。而且我还发现他们真的是非常有情怀，如果发现什么问题了、有农户反映情况了、帮助了哪个老乡了，哪怕在我这个中年人看来幼稚而微不足道，但仍然被他们所散发出的那种发自内心的自豪感而深深感染。这就是我此行最大的感触。这些孩子们太可爱了，把未来交到他们的手中不仅是可以放心的，且相信一定会更好。那么作为一名思政教师，我们有什么理由不用全力把他们引导成为“胸有大志，肩有大任，行有大德，心有大我”的接班人呢？
第二是加深了我对中国农村和农村问题的了解。此行之前，我对农村接触不多，也不太关注农村问题，虽然上课时或多或少也会涉及到国情、农业、党的农村政策、扶贫等等问题，但由于自己对这些问题了解本就不深，所以也就讲的很肤浅。但这次的评估，给了我一次难得的机会。不仅是学生们，就连我自己也是上了一堂生动的国情课。我们每天晚上都要抽取第二天的调查样本，第二天早上在群里公布，有时你会看到样本村被描述为“边边角角贫困乡的边边角角贫困村”，我不知道大家有没有听过这样的概念。如果不是这次跟队评估，我想我一辈子也不会深入到中国农村的如此深处。毛泽东说：“不深入农村，就无法了解真实的中国”，我想我这次是够深入了。我看到了最底层农民的生活样貌，看到了扶贫工作的成果，感受到了基层工作的不易。虽然我的认识还不够深刻，但是相信以后我再讲到农村问题，我自己首先能够理解，为什么说小康社会是全国一盘棋，为什么习总书记说要拿出绣花的功夫搞扶贫，那么就可以把三农问题讲得更深入，更有底气。引导学生从历史的视角把中国农村的过去、现在、未来联系起来看，认识到现阶段工作的重大意义。
第三是加深了我对思政课实践教学的思考。最初接到这项工作是很意外的，心里也没底，因为我没有这方面的专业知识。既不懂专业，也没搞过评估，跟着去干什么工作呢，不会添乱吧。想来想去，最后就结合自己的专业，带了“如何拓展思政课实践教学路径”这样一个问题去参加这项工作。实践教学一直是我们纲要课教学中的一个难点，每学期搞实践教学我都感到很棘手，收到实践报告又每每极其失望。在这次评估过程中，我切实地看到了学生在实践中的成长。学生的理解能力、沟通能力、洞察能力、协作能力都在短期内有了快速的提升。纲要课教学的目标不仅仅是传递历史知识，更重要的是引导学生树立正确的历史观、价值观。单纯依靠课堂教学，入脑容易，入心很难。通过这堂特殊的实践课，我坚定地认为思政课实践教学是势在必行，而农村这个广阔天地是思政课实践可以深入挖掘的一座宝库。我希望自己今后能从历史上的乡村运动中找到一些资源，结合现实，设计一些有趣、有效、有温度的农村专题，丰富我们的乡土实践教学内容。
讲好中国故事 推动思政小课堂与社会大课堂紧密结合
马晓梅
2020年1月5日至11日，我和马静老师参加了为期一周的陕南岚皋县退出专项评估团的工作。
作为第三方评估参与单位，西安财经大学调研组承担的评估任务主要是：一看“房”——住房是否有保障；二看“粮”——是否吃、喝、穿不愁；三看主要劳动力“强不强”，医疗是否有保障；四看家中有没有“读书郎”。因此我们做的工作一是入户调查，看贫困户“两不愁、三保障”是否到位、群众是否满意，在此基础上公正客观做好调查问卷的填报。二是做访谈，对村、镇干部和驻村第一书记进行访谈，了解村里基础设施、公共服务情况以及帮扶措施和政策落实情况，倾听他们工作中遇到的困难和未来的发展规划等。三是实地调查，走访学校、医疗室、养老院、搬迁安置点等，了解贫困户教育、医疗、住房等情况。本以为很轻松的工作，没想到感受最深的却是一个字“累”。正值寒冬腊月，为获取最真实的一手资料，调研组师生早出晚归，顶风冒雪，沿着崎岖的山路进村入户、实地调查，回到驻地，还要开会总结，上报资料，每天都是忙到深夜。
可累归累，心里却莫名地踏实，有一种孩子投入大地母亲怀抱的感觉。作为一名思政课教师，平时不是在学校就是在书斋，难得有机会能走到中国最基层，田间地头，房前屋后，拉家常，听民生，边走边看，感受实实在在的农村生活。短短的一个星期，淳朴的老百姓，鲜活的故事，感人的画面，见微知著，在我脑海里构成了一幅中国农村发展的真实图景。
一是党的十八大以来，在党中央的坚强领导下，在全党全社会共同努力下，坚持以人民为中心的发展思想，我国的脱贫攻坚取得了决定性的成就，脱贫攻坚目标任务接近完成，贫困群众收入水平大幅度提高，贫困地区基本生活条件基本改善，经济社会发展明显加快。
我们调查的四个村子，非贫困村自然不必说，三个贫困村丰景村、竹林村、联春村，贫困户墙上挂的腊肉，身上的棉衣，安全整洁的房屋，给了我们答案，可以看到贫困群众“两不愁”质量水平明显提升，“三保障”突出问题总体解决。村里基本生活条件明显改善，村村通上了水泥路，家家自来水入户，群众出行难、用电难、上学难、看病难、通讯难等长期没有解决的老大难问题普遍解决，义务教育、基本医疗、住房安全都有了保障。在产业扶贫方面，形成了以魔芋、茶叶特色产业为主导，畜牧、富硒粮油、特色林果等常规产业为补充，猕猴桃、中药材等新兴产业为亮点的产业格局。比如边角贫困村竹林村，2014年建档立卡前人均收入仅4000元，2019年底人均收入达到了1.1万元。
二是在脱贫攻坚领域取得前所未有的成就彰显了中国共产党领导和我国社会主义制度的政治优势。
脱贫路上，一个都不能少。党对扶贫工作的领导，践行了共产党人的初心和使命。以习近平总书记为核心的党中央审时度势，在十八大后吹响了脱贫攻坚的“集结号”，发挥社会主义制度集中力量办大事的优势。中央财政专项扶贫资金，各级财政保证资金需求，各级单位定点扶贫，专项扶贫、行业扶贫、社会扶贫，多方力量，多种措施齐头并进，实施精准扶贫，助力打赢脱贫攻坚战。
这些成绩的取得，凝聚了党对人民的一腔深情和挚爱，凝聚了人民的智慧和心血，是广大干部群众做了大量艰苦细致的工作，扎扎实实一步一个脚印干出来的。在岚皋县滔河区域性敬老院里，步履蹒跚的老人们见到镇长，一个个面带笑容走上前来，握手，打招呼，亲热地像遇见了自己的家人。镇长说他只要一有时间就会到养老院来看一看，近一百个老人他都能叫得出姓名。我接触的村干部、第一书记、驻村工作队员个个皮肤黝黑，风尘仆仆，可时时时刻刻流露出的是为人民干实事的获得感。这一幕幕温暖场景的背后是无数扶贫干部舍小家顾大家，翻山越岭走遍每一户贫困户，了解情况，制定帮扶措施，普及政策，化解矛盾和定期回访，用苦干实干赢得了群众的满意。
三是做好思政课改革创新，把所看、所听、所思运用到教学实践中。
习近平总书记强调，推动思想政治理论课改革创新，要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思想政治理论课的实践性，把思政小课堂和社会大课堂结合起来。面对个性独立、思维多元的00后大学生，怎么讲好思政课？思政课不是教师的“独角戏”，而是师生情感共鸣的“双边对话”，这个共鸣就是中国的社情民意。不光大学生要走出书斋，思政课教师也要走出书斋，双方都要去认识和理解中国社会，只有让思政课接上地气，尽可能联系鲜活的“中国故事”，结合看得见，摸得着，感受得到的国家发展、社会进步和人民生活改善的现实，使抽象理论回归生活世界，思想政治理论课才能“活起来”，教师才能用“活的理论”讲好中国故事，形成师生的情感共鸣。此外，还要积极构建课内外、校内外相结合的思政课程理论和实践教学体系，引导学生拓宽视野，走进基层，围绕课程主题深入学校、社区、街道、乡村等开展调研实践、志愿服务等，利用寒暑假到政府机关、企事业单位、精准扶贫一线开展基层实践锻炼，到革命圣地和改革开放前沿参观调研，推动思政小课堂和社会大课堂的紧密结合，引导学生在实地体验和亲身经历中感受中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的深厚力量，从而增强理想信念，自觉投身到实现中华民族伟大复兴中国梦的生动实践中去。
千磨万击还坚劲 脱贫攻坚志在行
任艳妮
2020年年初我有幸参加了对山西省贫困县退出第三方专项评估工作。现就参加此次评估活动谈几点自己的感受。
第一，作为一名思政课教师，我深刻感受到了理论与现实对接的真实感和震撼感。习近平总书记在党的十九大报告中提出，要培养能够担当民族复兴大任的时代新人，思政课具有不可替代的作用，思政课教师更肩负这一时代重责。应该说，无论从思想上、态度上、理论上，我们绝大部分思政课教师都做好了这样的准备。但是，如何思政课内容入脑入心，真正能说服人、打动人，我觉得只有理论深度是不够的，正如习近平总书记给思政课教师提出的六点要求：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。在本次评估工作中，确实开拓了我对党扶贫工作的视野，强化了我党要全心全意为人民服务的政治站位，也打破了对党的基层组织工作模式和效率的固化思维。使我一个常年只站在讲台上传道受业的一线教师，看到了无法从书本上、网络上看到的中国农村的现实状况；看到了中国共产党在中国大地上展开的伟大的扶贫工作的真实面貌；看到了党的基层组织和工作人员忘我的投身于扶贫工作的真实情况，深刻的感受到理论与实践相对接的震撼感，今后我再讲到党的扶贫工作和党的基层工作时，相信会讲的更好。
第二，作为一名共产党员，我深刻感受到了自己的责任感和使命感。此次第三方评估工作中，我们接触到了很多基层党员干部，他们在扶贫工作中展现出了一名党的领导干部应该具有的素质和作风。比如，给我们印象非常深刻的是一名70岁的退休老干部胡玉维同志，他独自一人从四川返乡到娑婆村出任该村的村支书，甚至自己掏腰包建村委会、活动场所，开办村合作社，让我们感受到了老党员退而不休，心系家乡，燃尽自己最后一份光和热的党员责任感和使命感。还有，我们在访谈中接触到了很多驻村干部和第一书记，很多扶贫干部和第一书记就是高校教师。他们都是在总书记提出精准扶贫政策后派驻到贫困村的其他工作单位的党员同志。据了解，很多扶贫干部和第一书记下村后干着7+2，白加黑的工作，就住在村委会，自己搭灶做饭。他们很多人虽然只在村上下派1到2年，但是对村上的情况非常了解，帮助村委会开展各种工作，对村子的未来发展规划思考了很多方案，有的正在落实实施。确实把村子的发展，村民的脱贫致富作为自己的本职工作，践行着自己作为一名共产党员的职责。他们这种工作态度和热情让人敬佩，深受感染，对我这样一名具有15年党龄的中青年教师又是一次精神的洗礼，再次坚定了我兢兢业业、甘于奉献、奋发有为，为我国教育事业发展作出了重要贡献的理想和信念。
第三，作为一名初次深入基层调研的观察者，我深刻感受到了习近平总书记的扶贫攻坚、振兴乡村的决心和此项工作的艰巨性、长期性和复杂性。
此次第三方评估工作中，我们深刻感受到了党对农村脱贫工作的坚定决心和巨大投入。我们调研的村子在“两不愁三保障”方面几乎不存在什么问题了，对于村子里的贫苦户各项补贴都很充裕。农村的基础设施建设也非常完善，村级公路、自来水、网络等实现了贯通，村民的基本生活保证都没有问题。这是成就的取得与党中央对农村脱贫工作的坚定决心和巨大投入有很大的关系，从对贫困户的保障措施和款项来源中就可以看出。这也再一次加深了我对党全心全意为人民服务根本宗旨的进一步理解，世界上还有哪一个国家能调动如此大的人力、物力、财力来进行这项工作呀？
此次第三方评估工作中，打破了我对政府基础工作的固化认知。我被党基层领导干部工作强度之大、工作责任之重、工作效率之快、工作态度之认真所震撼。这也再一次体现了十八大以来，党风廉政工作所取得的重要成效。在此次疫情工作中，党超强的协调力、动员力、组织力、行动力也体现的淋漓尽致，我们社会主义的制度优势也再一次得到体现。
农村脱贫工作已经进入收尾阶段，但是乡村振兴确是一个更加长期、持久、复杂、艰巨的任务。本次调研中我们深刻感受到党对农村脱贫工作给与的巨大支持，但是如果没有中央的支持，农村发展的内生动力从何而来？比如静乐县脱贫主要依靠生态脱贫，生态脱贫又主要依赖光伏发电补贴，可以说这种脱贫是一种被动脱贫，并没有完全调动起贫困户的自主性和积极性。如何实现脱贫后可持续发展，促进乡村振兴，确实是一个重大的问题；农村脱贫工作中出现的精神贫困问题并不是一个个案，很多贫困户享受政策习惯了，不能自主创业发展，坐等靠情况还部分存在，这种情况势必会影响基层干部如何扶贫与扶智，仍然是一个难题；农村规模性产业发展受限。正如很多专家讲到的，农村振兴关键在产业，要依托第一产业，发展第二、第三产业。可是，现在部分农村，尤其是受自然条件、地理位置、土地资源、资本来源、产业规模等因素限制的农村，规模性产业发展处处受限；农村人才缺失。尽管中央和各地都出台了很多吸引年轻人返乡创业的优惠政策，但是，目前广大农村仍然存在人走地荒的情况。长期在农村呆着，并且有务农或者养殖、创办产业的青壮年并不多。有的村两委干部换届选举都没有候选人，干了几十年的老支书和老村长，难以领会、实施党在农村的各项工作，只能依靠下派干部，但是，下派干部也是暂时性的，只能处理本村事务性业务，无法对村子长期规划和发展进行谋划和实施，这种情况也非常影响乡村振兴这一伟大的事业进程。
总之，不到一周的调研活动给我们的触动很多，感谢学校领导给我们的这次宝贵机会，也感谢宋老师、高老师、刘老师三位带队老师给我们三个的指导与帮助。这次宝贵经历不仅对我思想和认识上有很大的改变，让我结识了静乐县很多扶贫干部和第一书记，是我人生的宝贵财富，也必将对我今后的教学工作带来积极的影响。
促进教育公平 切断贫困代际传递
吴 波
2019年12月9日至12月15日，我受马克思主义学院推荐，学校派遣，陕西省教育脱贫办工作安排，对安康市旬阳县贫困退出义务育有保障复查认定结论进行实地随机核查。安康市旬阳县地处陕西省东南部，秦巴山区东段，汉江横贯其中，是革命老区县。我此次前往核查的目的地是旬阳县金寨镇庙子垭村和小河镇南坡村两个地理位置相对比较偏远的村子。此处山大沟深，天气多变，村民居住分散，交通不便，行车危险……，核查组工作人员每日早出晚归，整理填报各项核查数据直至深夜，大家克服了重重困难最终圆满完成了核查任务。核查过程虽历经千辛万苦，但核查结果令人欣慰，我们未发现该地区存在义务教育阶段适龄儿童失学或辍学情况。
此次我有幸参与基层贫困地区退出义务教育有保障复查认定工作，从省城大学校园走入陕南偏远地区贫困镇、村的中小学校园，走入建档立卡贫困户的家里，了解到了这些地区为发展义务教育、控辍保学，为早日实现教育脱贫所做的大量细致辛苦的工作，感受到了贫困地区政府、人民对教育脱贫的渴望，更感受到了党中央、国务院对教育扶贫工作的高度重视。
早在2015年全国两会期间，习总书记在参加代表团审议时就曾指出:“扶贫先扶智，绝不能让贫困家庭的孩子输在起跑线上，坚决阻止贫困代际传递。”在2015年9月9日给北京师范大学贵州研修班全体参训教师的回信中，总书记对教师们提出殷切希望：“发展教育事业，广大教师责任重大、使命光荣。希望你们牢记使命、不忘初心，扎根西部、服务学生，努力做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者，为贫困地区教育事业发展、为祖国下一代健康成长继续作出自己的贡献。”总书记强调：“扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。”2020年4月21日，总书记在陕西省安康市平利县老县镇中心小学考察时强调，要推进城乡义务教育一体化发展，缩小城乡教育资源差距，促进教育公平，切断贫困代际传递。习近平同志新时期对扶贫工作特别是教育扶贫工作的新论断，是对党的扶贫理论的新发展，摆脱贫困，需要智慧培养，教育则是根本。教育是拔穷根，阻止贫困代际传递的重要途径，再穷不能穷教育。
我们核查组通过对旬阳县金寨镇庙子垭村和小河镇南坡村的入户核查，与37户建档立卡贫困户促膝交谈，当询问到国家针对贫困学生接受义务教育所实施的“两免一补”政策以及地方政府的教育各项补助是否已经享受到时，我们都得到了肯定的回答，家长们都很激动，不断表达他们对党和政府的感恩之情。当我们看到金寨镇初级中学崭新的校舍，美丽的校园，完备的教育设施，特别是了解到中学校址所占用的土地是全镇最好、最平坦的一块土地时，我内心充满着感动，这不就是党和政府对教育扶贫工作的高度重视的真实体现吗？我深深的感受到，教育扶贫是我国扶贫助困的治本之策，作为打赢脱贫攻坚战的重要举措，教育扶贫旨在让每个贫困家庭的孩子都能接受公平的、高质量的义务教育，不仅要让贫困人口“站起来”，而且要能够“走得远”。阻止贫困现象代际传递，其根本在于精神脱贫，“授之以鱼，不如授之以渔”。保障所有贫困地区的孩子接受教育的权利，提供均衡的教育资源，鼓励孩子们通过努力学习不断获取知识，让知识改变孩子的命运，让孩子改变家庭的面貌，去改变贫困的现状。
参与此次核查工作，收获颇多，感触很深。这不仅是自我接受教育的一次难得的实践体验，也为拓展思政课教学视域、进行思政课教学建设提供了新的思路和创新点。如何将所见、所感、所思、所悟融入到思政课教学工作中去，去感染学生、教育学生充分了解我国这项史无前例的伟大教育扶贫工程，以及由此所体现出的中国特色社会主义制度优势，是我所面对新的教学课题。作为一名高校党员教师，同时又是一名思政课教师，我要始终保持党员的先进性，做好本职工作，把对于学生的理想信念教育与全面建设小康社会紧密结合起来，与建设家乡、服务基层紧密结合起来，鼓励学生脚踏实地到基层去开创自己的事业，为贫困地区早日脱贫做出自己的积极贡献。我深刻认识到，新时代高等学校思想政治理论课教学工作，一定要紧紧围绕“四个自信”这个核心去开展工作。我将利用自己此次参与核查工作的所见、所闻以及大量鲜活事例和切身体验，讲好扶贫故事，将中国共产党的扶贫攻坚实践成就展示给大学生，用中国共产党人的初心和使命感染大学生，用中国共产党的理论创新成果去说服大学生，用中国共产党的精神谱系指引大学生，使青年学生更加自觉拥护党的领导，为早日实现中华民族伟大复兴的中国梦而团结奋斗！
