核心提示：西安财经大学法学教育已有近40年历史。该校重视社会实践教学，长期坚持教与学良性互动，现主要开展硕士研究生和本科生两个层次的法学教育，已成为西部地区培养应用创新型法律专门人才的重要基地。

《民主与法制时报》记者 薛应军 报道

近日，教育部致函陕西省人民政府，同意西安财经学院更名为西安财经大学，学校校徽、简称、英文名等同时更改。陕西当地媒体报道显示，西安财经大学肇始于1952年，已有66年办学历史。

作为一所以经济学、管理学为主，以文学、法学、理学、工学、艺术学为主的多学科共同发展的大学，西安财经大学（简称西安财大）的法学教育源于何时？有何特点？日前，民主与法制社记者独家专访了西安财大法学院院长史卫民。

长期坚持教与学良性互动

记者：据了解，贵校的前身可追溯到1952年创建的西北贸易学校，法学教育始于哪一年？在陕西省高等教育中，居于什么样的水平？

史卫民：我校1980年开始招收法律专科学生，1997年开始招收法学本科学生，2007年开始招收经济法学硕士研究生。

目前，我校法学教育已走过近40年历程，主要开展硕士研究生和本科生两个层次的法学教育。2017年，我校法学专业获批省级一流专业（培育）建设项目，2018年获批法学一级学科硕士学位授权点。

现在，我院已成为西部地区培养应用创新型法律专门人才的重要基地。全院师生800多人，其中全日制在校本科生709人，法学硕士研究生91人。教职工共44人，其中专任教师31人，教授、副教授17人，讲师14人。

作为高等教育大省，陕西省拥有本科院校44所，开办法学专业的高校近20所，还有政法类高校西北政法大学，可谓法学教育科研实力雄厚。这些高校中承担研究生教育的有13所，我们是其中之一。

记者：和在陕其他高等教育院校相比，贵校法学教育有何突出特色？

史卫民：教学质量是学校生存与发展的生命线。如何有效提高教学质量，始终是我校师生关注、研究、探索、实践的课题。我们认为，教学质量的提高，是教与学良性互动的结果。教与学良性互动的合力，是推动教学质量提升的内在动力。这也是多年来我校始终秉承的教育理念。

常言道，教学相长。一方面，教师要有良好的师德、师风，出色的教学能力、一流的教学水平；另一方面，学生要有优良学风、基本的学习能力、令人满意的学习成效。因此，良好的教风和学风是确保教学质量不断提升的重要保障和关键。

法学是一门实践性很强的学科。因此，我们力图通过社会实践引领教风、学风的改善，进而提高教师的教学能力、教学水平，以及学生的学习能力和学习成效，最终达到提高教学质量、培养优秀人才的目的。

重视社会实践教学

记者：您谈到贵校法学教育长期坚持社会实践教学，能否具体说说？

史卫民：长期以来，我院师生一直重视社会实践能力锻炼和培养。在这里，我主要从老师、学生两方面简要介绍一下。

教师方面，我们一直比较注重理论联系实际，常通过参加社会实践，提升教师教学水平、科学研究和服务地方的能力来改善教风、提高人才培养质量。

我院教师参加社会实践的主要形式有以下5种：

一是学术调查。积极引导教师在把握学科发展前沿知识的基础上，重点关注教学在实践中的运行发展状况。先后多次组织骨干教师赴西安市长安区、雁塔区、高陵区，陕西华县、蒲城、旬邑等地进行“新型农村社区（城镇化）建设与农民财产权益保护”“土地制度深化改革”“农村集体经济股份化改造”等专题学术调研。

二是积极开展“双千计划”（2013年开始实施的一项高等学校与法律实务部门人员互聘制度）。近年来，我院已有3位教师分别到东莞市人民检察院、西安市公安局雁塔分局和陕西省司法厅挂职，提升实践能力。同时，我们还邀请司法实务部门工作人员到我院挂职，开展学术讲座、学术沙龙活动，定期、不定期邀请法官、检察官、知名律师为我院学生做专题讲座等。

三是社会实践。在实施实践教学周和各类实践活动中，我院要求教师积极参与指导学生开展社会调查、“三下乡”、创新创业等活动。它既提高了学生完成各类成果的质量，又为教师课题申报、论文写作、教学工作奠定了实践基础。

第四是应用研究。近年来，我院突出优势，错位发展，强化应用研究，兼顾基础研究。据粗略统计，我院教师立项的省部级以上课题中，80%以上是为陕西省社会经济发展服务的，其内容涉及知识产权战略规划、土地纠纷多元化解决机制、征地拆迁、城中村改造等，为多个部门提供的咨询意见也大都被采纳。

五是服务社会。教师积极服务地方经济社会发展，扩大学校影响力。我院多位教师兼任省市法学会、研究机构副会长、常务理事等，有的被法院、检察院聘任为专家委员，有的被省市人大常委会聘为立法咨询专家。他们在促进学科发展、学术研究、参政议政、发表专家意见、参与纠纷解决等多方面都发挥了重要作用。

可以说，我院通过积极组织教师开展社会实践活动，不但提高了教师的科研能力和教学能力，而且使其形成了良好教风。它不但让教师科研能力、教学能力显著提升，而且让许多教师更积极地走出书斋、走出学校，发现问题、解决问题。

人才培养成效显著

记者：您谈了贵校教师注重社会实践教学问题，学生又是什么情况呢？

史卫民：是的。我刚才主要谈了我校教师注重社会实践教学问题，教学效果或者说成果怎么样，还是通过让学生学有所长、学以致用来体现。学生学得怎么样？我可以先用几个数据来说明：近年来，我校法学本科生一次就业率稳定在90%以上；法学专业在校生参加全国统一司法考试通过率为33.65%，超全国平均水平；法学专业学生考研初次录取率为20.02%，先后有53名毕业生被国内重点大学录取。

这些成果与社会实践教学有没有关系？不妨先说说我们学生参与社会实践的六种形式：

一是社会调查。我院在课程设置上增加了实践课程比重，专门开设了“社会调查与论文写作”课程，要求学生每年利用寒暑假和实践教学周时间，积极参与社会调查，并以“教师+学生+项目”形式组成社会调研课题组，深入调研社会问题。

二是开展“三下乡”项目（让农村知道有关文化、科技、卫生方面的最新知识）。我院通过教师带队、教师指导、自主组合、多种形式开展“三下乡”项目，将法律法治文化、政策融入“三下乡”项目，取得了较好的成绩，获得了省级、校级多项奖励。

三是“三创”项目（创新、创意、创业）。我院将创新创业训练纳入人才培养方案，使其与理论教学、实践教学有机融合，并通过成立指导小组和导师组，根据学生意愿选派双师型教师作为导师，举办创新创业讲座等活动，指导学生申报、调查、实践、完成创业创新项目。近年来，我院已有11个项目获批国家级“三创”项目立项，18个项目获批省级“三创”项目立项。

四是主动参与教师课题。我院部分教师在自己研究课题的基础上，把课题分成毕业论文选题和社会调查项目，吸引本科生参与。它既启发了学生，使学生较早参与了科学研究，又使老师的指导更专业、有效，还提高了学生毕业论文和社会实践质量。

五是深入参与基地开放项目。我校校级科研基地西部法制研究中心，每年开设本科生研究项目，由任课教师结合本科生“实践教学活动周”和社会实践活动，指导本科生开展学术调研和科学研究，让学生深入社会基层，锻炼科学探究能力。

六是开展法律咨询宣传。在每年“3·15”“国家宪法日”等重要节日到来之际，我院学生都会积极以文艺汇演、主题演讲、法律栏目剧等形式，到西安市小寨、钟楼等文化广场，积极开展普法宣传和法律咨询工作，为法治陕西建设贡献力量。

这些学生社会实践活动，不但提高了学生自主学习的积极性，增强了学生解决问题的能力，而且使其形成了良好的学风，使学生学习的自主性、主动性、积极性日渐形成。

目前，我院通过重视教与学的社会实践，已经形成了“学术调研+双千计划+应用研究+服务社会”的科学研究体系，“专业素质培养+职业技能实训+职业资格证书”相融合的教学体系。通过教学相长、教学互动，以教风带学风，以学风促教风，使我院法学人才培养日渐走上教学相长的良性发展之路。原标题：以社会实践为引领 全面提升教学质量——史卫民谈西安财经大学法学教育